ข

หัวข้องานวิจัย                     การพัฒนารูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการ

                                        หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยา

ผู้วิจัย                               ว่าที่พันตรีพิศาล  วรจักร์

                                การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการในการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยา  2) สร้างและตรวจสอบคุณภาพรูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยา  3) ทดลองใช้และศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยา 4)ประเมินรูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยา  ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่  ผู้บริหาร  ครู  นักเรียน  ผู้ปกครอง  คณะกรรมการสถานศึกษา  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่  แบบวิเคราะห์เอกสาร  ประเด็นสนทนากลุ่ม  แบบทดสอบ  แบบประเมิน  และแบบสอบถาม  การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ ค่าเฉลี่ย  ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และการวิเคราะห์เนื้อหา

                      ผลการวิจัยพบว่า

                      การพัฒนารูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยา  สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ ผู้วิจัยนำเสนอรายละเอียด ดังนี้

                         1.การสำรวจสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยาจากการสนทนากลุ่มของผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มงานบริหารทั่วไป งานกิจการนักเรียน และครูแนะแนวจำนวน 12 คนช่วงต้นภาคเรียนที่ 2  

ปีการศึกษา 2556 สรุปสาระสำคัญ โดยมีรายละเอียด ดังนี้

                                1.1 สภาพปัจจุบันในการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยา พบว่า การบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนยังมีปัญหาในการดำเนินงานที่ยังไม่ประสบผลสำเร็จเท่าที่ควร ส่งผลต่อพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์หลายอย่างของนักเรียนที่เป็นปัญหาทั้งต่อตัวนักเรียนเอง เพื่อน ครู  รวมถึงผู้ปกครอง โดยร่วมกันสรุปพฤติกรรมที่ควรเร่งแก้ไข 5 อันดับแรกที่คาดว่าจะส่งผลกระทบต่อตัวนักเรียนค่อนข้างมาก และอาจส่งผลกระทบต่อการเรียนจนนักเรียนอาจต้องออกกลางคัน ได้แก่  ชู้สาว  การมาสาย  หนีเรียน  แต่งกายผิดระเบียบ และแสดงกิริยาไม่ดีต่อครูซึ่งผู้ร่วมสนทนาทุกคนมองว่าระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่ง ที่จะนำมาใช้แก้ไขปัญหาต่างๆ เหล่านี้ เพราะเป็นระบบที่ช่วยสอดส่องดูแลนักเรียนทั้งด้านการเรียน  สุขภาพ  และพฤติกรรมที่มีความเสี่ยงต่างๆ ช่วยสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูที่ปรึกษากับนักเรียน และช่วยให้ครูรู้จักนักเรียนของตนเองมากขึ้นด้วย                                   1.2 ปัญหาในการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนหนองทุ่ม

ศรีสำราญวิทยาโดยสรุปปัญหาและอุปสรรคได้ดังนี้ด้านปัจจัยคือ ครูที่ปรึกษายังไม่ตระหนักถึงความสำคัญของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนครูขาดความรู้ในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนงบประมาณสนับสนุนไม่เพียงพอผู้ปกครองปิดบังข้อมูลบางส่วนผู้ปกครองบางส่วนไม่ให้ความร่วมมือด้านกระบวนการคือ  กระบวนการนิเทศกำกับ ติดตามยังไม่ต่อเนื่องกิจกรรมที่ใช้ในการส่งเสริมและแก้ไขปัญหายังไม่เพียงพอ  ครูที่ปรึกษาติดต่อผู้ปกครองไม่ได้ขาดการวิเคราะห์สภาพปัญหา กิจกรรมในขั้นที่ 3 และขั้นที่ 4 ยังไม่เพียงพอกับสภาพปัญหาของนักเรียน

ด้านผลผลิตคือ นักเรียนไม่ได้รับการดูแลช่วยเหลือที่ทั่วถึงครูที่ปรึกษายังนำข้อมูลที่ได้มาใช้น้อยเกินไปและนักเรียนบางส่วนต้องออกกลางคัน

                   1.3  ความต้องการในการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยาได้แก่  ควรมีการวิเคราะห์ SWOT Analysis บริบทของโรงเรียนก่อนวางแผนในการดำเนินการ ควรเพิ่มกิจกรรมในขั้นที่ 3 และขั้นที่ 4 ให้มีความหลากหลายและมีความเหมาะสมในการแก้ปัญหาหรือส่งเสริมพฤติกรรมของนักเรียน ผู้บริหารควรมีการนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอและงานกิจการนักเรียน เป็นคณะกรรมการทีมนำ ควรมีความเข้มแข็งในการขับเคลื่อนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้สำเร็จ  และบุคลากรทุกคน ทุกฝ่ายควรให้ความร่วมมือและตระหนักถึงความสำคัญของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

                2.การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 7 ท่าน พบว่า

                         2.1 ความสมเหตุสมผลเชิงทฤษฎี ผลการตรวจสอบ พบว่า ค่าดัชนีความสอดคล้องความสมเหตุสมผลเชิงทฤษฎีรายข้อ มีค่า 1.00ทุกข้อและค่าดัชนีความสอดคล้องความเป็นไปได้ มีค่าระหว่าง 0.80 – 1.00 โดยข้อที่มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 0.80 มีจำนวน 2 ข้อ ได้แก่ การจัดกิจกรรมถวายเพลพระและการจัดกิจกรรมธนาคารความดี

                             2.2 ความสอดคล้องของรูปแบบ ผลการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า

ค่าดัชนีความสอดคล้องรายข้อมีค่า 1.00 ทุกข้อ

2.3 ความเหมาะสมของรูปแบบ ผลการตรวจสอบ พบว่า ค่าดัชนีความสอดคล้องรายข้อมีค่าระหว่าง 0.80 – 1.00

            2.4 ความเหมาะสมของคู่มือการใช้ผลการตรวจสอบ พบว่า ค่าดัชนีความสอดคล้องรายข้อมีค่าระหว่าง 0.80 – 1.00

                         3. การทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยา

3.1 ผลการทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงครูผู้เข้าประชุมสัมมนา  มีความรู้ความเข้าใจแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5

                   3.2ผลการประเมินความสามารถในการดำเนินงานตามรูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพบว่า ค่าเฉลี่ย โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (m  = 4.53 ) 

                         3.3ความคิดเห็นของที่มีต่อพฤติกรรมนักเรียนหลังใช้รูปแบบบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพบว่า ค่าเฉลี่ยระดับพฤติกรรมหลังใช้รูปแบบโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x-bar= 4.55)

                         3.4 ประเมินความคิดเห็นของ ครู  นักเรียน ผู้ปกครอง  และคณะกรรมการสถานศึกษาที่มีต่อรูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพบว่า ค่าเฉลี่ยโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด   (x-bar= 4.53)                        

                          3.5 ความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด  

(x-bar= 4.57)

                   4. การประเมินรูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนหนองทุ่มศรีสำราญวิทยาพบว่าผลการประเมินมาตรฐานของรูปแบบการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ค่าเฉลี่ยโดยภาพรวม พบว่า มาตรฐานรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด ( m = 4.54 )